英禾雙語學(xué)校自建校以來，始終把科創(chuàng)教育作為學(xué)校的特色，積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力為重點，以科創(chuàng)教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，多層次、多角度、多形式、多渠道地開展科技教育，啟迪孩子走進科學(xué)的殿堂。近日，我校兩位青年教師參加2023年梁溪區(qū)小學(xué)科學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評比，均斬獲一等獎，充分展現(xiàn)了英禾青年教師的風(fēng)采。

兩位教師以科學(xué)先進的教學(xué)理念、別具匠心的課堂設(shè)計、新穎別致的科學(xué)實驗，帶領(lǐng)孩子們做科學(xué)、玩科學(xué)，培養(yǎng)了合作、探究、創(chuàng)新精神。課堂妙趣橫生，精彩紛呈，兩位老師較好的個人專業(yè)素養(yǎng)，獲得了評委們的一致認(rèn)可與好評。

教學(xué)，于琢磨中精進；教師，于引領(lǐng)中成長。賽前小學(xué)部科學(xué)教研團隊認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，共同研讀教材，理順教學(xué)思路。為了有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓課堂開放而富有活力，大家一次次地修改教學(xué)設(shè)計，力求讓想法在課堂中落地。經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)，參賽教師的課堂點撥引導(dǎo)能力、臨場應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力均得以提升，教學(xué)實踐不斷豐富，教學(xué)智慧得以發(fā)展。這不僅是對參賽教師的磨礪，更是對團隊教師們一次又一次的歷練。

胡迪老師執(zhí)教的五年級

《橋梁工程師》

學(xué)生作品展示：

參賽感悟：在《橋梁工程師》一課中，我創(chuàng)設(shè)了古運河建造新橋的情境，請學(xué)生根據(jù)人們的日常需要、地理環(huán)境等指標(biāo)設(shè)計并且按照比例尺制作一座橋梁。學(xué)生在經(jīng)歷二次改良橋梁模型后能夠深深體會到工程學(xué)思維中不可缺少的嚴(yán)謹(jǐn)性品質(zhì)以及改良優(yōu)化是一個循環(huán)往復(fù)的過程。

趙硯池老師執(zhí)教的三年級

《會冒泡的紙吸管》

參賽感悟：我深度研究了三年級科學(xué)《紙》的探究實驗，精心設(shè)計自編內(nèi)容。整堂課科學(xué)合理地設(shè)計有利于學(xué)生觀察和思考的驅(qū)動性問題，在這樣一個輕松、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學(xué)生樂于嘗試，學(xué)習(xí)了科學(xué)的知識和技能，獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了科學(xué)實驗的樂趣。

教無涯而研不止，學(xué)無休而教有成。一次競賽，一次成長，一次蛻變，青年教師們將繼續(xù)攜手奮進，聚焦高效課堂，不斷提升學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力，讓濃濃的“科學(xué)味”飄散在英禾校園的每一個角落。

編輯：英禾科創(chuàng)組

排版：李書淼

審核：崔筠