專家引領(lǐng)賦能前行

3月27日下午，梁溪區(qū)小學(xué)科學(xué)“1+3+X”教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展課堂新實踐活動在我校舉行。本次研討活動聚焦課程改革，以立德樹人為核心育人目標，落實“1+3+X”教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展要求，展現(xiàn)具有英禾特色的探究型課堂實踐成果。江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室科學(xué)教研員盧新祁、無錫市教育科學(xué)研究院科學(xué)教研員季榮臻和梁溪區(qū)教師發(fā)展中心科學(xué)研訓(xùn)員張慰徛蒞臨指導(dǎo)，全區(qū)科學(xué)骨干教師和教師代表參加了活動。

科創(chuàng)組老師深度研究了蘇教版三年級教材《身邊的材料》這一單元《紙》的探究實驗，精心設(shè)計自編內(nèi)容，由趙硯池老師執(zhí)教《會冒泡的紙吸管》。趙老師創(chuàng)設(shè)真實情境導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生從身邊的常見現(xiàn)象提出問題：為什么紙吸管放入可樂中會冒出大量氣泡？一石激起千層浪，疑問和猜想激發(fā)了孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們從身邊最常見的材料入手，小組合作設(shè)計實驗，通過觀察、對比等方法發(fā)現(xiàn)了不同紙張的吸水性不同。整堂課科學(xué)合理地設(shè)計有利于學(xué)生觀察和思考的驅(qū)動性問題，利用實驗層層深入，培養(yǎng)學(xué)生由淺入深，由表及里的科學(xué)思維能力。在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學(xué)生樂于嘗試，學(xué)習(xí)了科學(xué)的知識和技能，獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了科學(xué)實驗的樂趣。

無錫市梁溪區(qū)英禾雙語學(xué)校著眼于高質(zhì)量教育體系建設(shè)，為禾苗們搭建青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，以“課程啟智、實踐賦能、項目創(chuàng)生”為原則，充分發(fā)揮學(xué)科育人價值。我校開設(shè)了創(chuàng)意機器人、模型制作、編程造物、3D創(chuàng)意設(shè)計等多樣化延展課程。孩子們可以在自然科學(xué)、科技實踐、信息技術(shù)、創(chuàng)客創(chuàng)新等10個實驗室里盡情探索科學(xué)的奧秘。參會專家和老師們一起走進stem課堂，體驗多學(xué)科融合教學(xué)——《看不見的磁力》，學(xué)生自行編程，在傳感器下顯示出了磁力的數(shù)值，驗證了磁鐵的兩極磁性最強。之后師生互動，用自制磁力計來檢測老師們的手機磁場?？苿?chuàng)組的老師們鼓勵學(xué)生基于科學(xué)原理提出具有一定新穎性和合理性的觀點，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室科學(xué)教研員盧新祁對我?？萍紕?chuàng)新課程給予充分認可，肯定了英禾學(xué)子的多元化成長，提出課堂要回歸科學(xué)課的本質(zhì)，注重科學(xué)原理和科學(xué)探究方法。盧教授帶領(lǐng)大家深刻理解新課標的理念與變化，即從科學(xué)探究到科學(xué)實踐，突出了科學(xué)的實踐本質(zhì)，要讓兒童在“實踐”中學(xué)科學(xué)，在真正的生活中解決真正的問題，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提升科學(xué)教育的品質(zhì)。

學(xué)無止境，教無止境，研無止境。每一次教研都是老師們在攜手共進，英禾教師將懷著對教育的熱忱，帶著對教育的思考，秉承新課標的教育理念，尋求突破，追求卓越。

編輯：科創(chuàng)組

排版：陳歆月

審核：崔筠